Les Objectifs pédagogiques en formation initiale et continue – Daniel Hame…

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Notre exemplaire : État : Bon état. Petites usures sur la couverture et livre légèrement corné.

Auteur : Daniel Hameline · Éditeur : ESF Editeur · Année : 1979 · ISBN : 9782710108726 · Poids : 410 g

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Description

Notre exemplaire

État : Bon état. Petites usures sur la couverture et livre légèrement corné.

Auteur : Daniel Hameline · Éditeur : ESF Editeur · Année : 1979 · ISBN : 9782710108726 · Poids : 410 g

Présentation de l’éditeur

Tout commence avec une question qui n est banale qu en apparence et qu il n est pas fréquent de voir poser avec rigueur :  » quand un cours, un stage, une session seront terminés, qu est-ce que ceux qui les ont suivis (élèves, étudiants, adultes, etc.) seront capables de faire ?  » Tenter de répondre à une telle question, c est entrer dans la pédagogie par les objectifs. Un enseignant ou un formateur n ont pas défini leurs  » objectifs pédagogiques  » quand ils ont annoncé ce qu ils ont, eux, l intention de faire. Définir un  » objectif pédagogique « , c est formuler à l avance, en termes de capacités ( » être capable de… « ) ce que les  » apprenants  » peuvent être en mesure d escompter de leurs apprentissages. C est examiner à la lumière de ces résultats escomptés, la validité des méthodes, des contenus, des procédures. Comme le souligne Bertrand Schwartz dans la préface, l affaire n est pas si simple. Mais une chose est sûre : les enseignants et les formateurs qui s y essayent sont conduits à retourner leurs perspectives et à voir leur pratique d un œil nouveau. C est cet entraînement pratique que vise cet ouvrage en présentant des exercices commentés. Certes, définir les objectifs ne résout pas tous les problèmes que pose une situation d apprentissage. La  » pédagogie par les objectifs  » tente de mettre de la rationalité dans le  » sous-système  » enseigner-apprendre. Elle a des ambiguïtés de toute rationalisation : on se gardera bien de l oublier dans ce livre. Mais elle en a aussi les avantages. Elle nous aide à mieux répondre à trois questions faussement simples :  » qu est-ce qu on veut ? « ,  » qu est-ce qu on peut ? « ,  » qu est-ce qu on fait ? « 

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