Au-delà des mots – Le trouble du langage chez ’enfant – Isabel…

Description

Notre exemplaire

État : Bon état. Tampon de bibliothèque Ancien livre de bibliothèque.

Auteur : Isabelle Meilleur · Éditeur : Hopital Sainte-Justine · ISBN : 9782896197286 · Poids : 350 g

Présentation de l’éditeur

Le trouble primaire du langage, aussi connu sous le nom de dysphasie, affecte le développement d’un ou de plusieurs aspects du langage. L’enfant dysphasique éprouve donc de la difficulté à prononcer des sons, former des mots, construire des phrases, développer son vocabulaire ou encore maîtriser les bases de la communication. Ce livre contribue directement au soutien dont il a besoin. En plus d’aider à se préparer au diagnostic, il s’attarde au processus de réadaptation multidisciplinaire qui s’enclenche par la suite pour l’enfant et sa famille. Il présente ainsi des moyens concrets pour favoriser la compréhension de l’enfant en bas âge, stimuler le développement du langage, soutenir le passage vers l’écrit, améliorer la capacité d’attention et encourager le développement des habiletés sociales et de l’estime de soi. Il propose également des stratégies d’intervention pour contrer les difficultés de comportement, favoriser l’autonomie et soutenir le cheminement scolaire. Cet ouvrage complet s’adresse autant aux parents qu’aux éducateurs, aux enseignants et aux professionnels de la santé. Sous la direction d’Annick Proulx, travailleuse sociale au Programme Déficience du langage jeunesse Laurentides sud, cet ouvrage regroupe l’expertise d’une psychoéducatrice, d’une orthophoniste, d’une neuropsychologue et d’une ergothérapeute. Table des matières Partie 1 Introduction Chapitre 1 : Tour d’horizon sur le trouble primaire du langage ! Dysphasie ou trouble primaire de langage : parle-t-on de la même chose? ! Ce qu’en dit l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec : ! Des chiffres étonnants ! Trouble ou retard de langage ? ! Un trouble qui touche plus de garçons que de filles? ! Une origine neurologique ! Facteurs susceptibles de prédisposer à un trouble primaire de langage ! Chaque enfant dysphasique est unique Chapitre 2 : Ces mythes qui nous font la vie dure ! Mythes les plus fréquents qu’il serait bon de voir s’étioler ! Mythes qui courent sur l’intervention ! Pour conclure. Chapitre 3 : Gros plan sur les caractéristiques linguistiques dans le trouble primaire de langage ! Histoire de Cédric ! Les caractéristiques linguistiques à travers les différentes composantes du langage ! L’impact sur le développement du langage écrit ! Comment s’expliquent les difficultés de langage sur le plan cognitif ! Variabilité du portrait clinique dans le temps ! L’évolution de l’enfant : un phénomène multifactoriel ! L’impact de la dysphasie sur le fonctionnement quotidien Chapitre 4 : Un trouble pas si spécifique qu’on peut le penser : plein feux sur les difficultés qui peuvent coexister avec la dysphasie ! Les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) ! Les atteintes des habiletés motrices ! Les atteintes de la modulation sensorielle Chapitre 5 : Le trouble primaire de langage parmi d’autres problématiques du développement : les traits distinctifs ! La dyspraxie verbale ! TPL et trouble du spectre de l’autisme (TSA) ! TPL et retard de développement plus global ! TPL et difficultés psychoaffectives ! TPL et difficultés comportementales ! TPL et difficultés au niveau des habiletés sociales ! TPL et trouble de la communication sociale ! TPL et dyslexie/dysorthographie ! TPL et troubles d’apprentissages ! En résumé Partie 2 Vivre avec la dysphasie Chapitre 1 : L’entrée des familles dans le processus de réadaptation ! De l’inquiétude du parent à l’identification d’un trouble primaire de langage ! Le cheminement de la famille suite à l’annonce du diagnostic ! Les portes d’entrée dans les services de réadaptation québécois ! Les services de réadaptation ! Le partenariat avec les intervenants ! Sur le rôle du parent dans l’évaluation ! Le plan d’intervention : un moyen de s’entendre ! Sur le rôle des parents lors des séances d’intervention ! Et les exercices à poursuivre à la maison Chapitre 2 : Le soutien à la communication des enfants ! Les stratégies de communication communes ! Adapter l’environnement ! Les jeux, les routines quotidiennes et l’utilisation des livres Chapitre 3 : Stratégies d’intervention auprès des enfants dysphasiques ! Interventions pour le TDA/H ! Interventions pour les difficultés motrices ! Interventions pour les difficultés de modulation sensorielle ! Interventions sur le comportement ! Soutenir le développement des habiletés sociales ! Soutenir l’estime de soi des jeunes dysphasiques Partie 3 ! Cheminement dans le milieu de l’éducation ! Les dysphasiques à l’âge adulte : que deviennent-t-ils? ! La sexualité chez le jeune dysphasique

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