Description
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État : Bon état.
Auteur : Etienne Bourgeois · Éditeur : PUF · Année : 2006 · ISBN : 9782130555605 · Poids : 410 g
Présentation de l’éditeur
Les enseignants et formateurs du XXIe siècle peuvent-ils espérer que la psychologie scientifique les aide dans leur pratique ? Cet ouvrage prend le parti d affirmer que, même si la science ne peut apporter toutes les réponses attendues, elle peut identifier des conditions nécessaires – mais non suffisantes ! – pour » apprendre et faire apprendre » : des conditions liées aux caractéristiques des apprenants en interaction avec celles de leur environnement d apprentissage. Les psychologues d aujourd hui n étudient plus l » Apprentissage » avec un grand » A « , comme s il s agissait d un objet défini et statique. Ils préfèrent en décrypter les mécanismes et les dynamiques spécifiques. Leur objet est donc moins » l apprentissage » qu » apprendre « , verbe d action qui permet d intégrer les facettes cognitives, affectives et sociales en jeu. L expression » faire apprendre » rappelle par ailleurs que l action ne se déclenche pas nécessairement d elle-même. Elle nécessite une implication de l apprenant lui-même, mais aussi de celui qui lui transmet connaissances et compétences : l enseignant, le formateur ou tout autre éducateur. Les auteurs ont dès lors choisi de convoquer les sous-disciplines de la psychologie qui, en 2006, peuvent l éclairer : les neurosciences cognitives, dont fait partie la psychologie cognitive, la psychologie différentielle, qui cherche à comprendre les spécificités individuelles, la psychologie du développement, mais aussi la psychologie sociale et la psychologie de la motivation. En plus d être collectif, cet ouvrage est donc pluridisciplinaire et fondé sur les travaux de recherche les plus récents, tout particulièrement dans les différents pays francophones.
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