Description
Résumé :
Nos systèmes éducatifs sont confrontés à une double exigence: d une part la nécessité de lutter contre les échecs à tous les niveaux de l enseignement et d autre part une exigence de qualité à maintenir sinon à renforcer. Face à ce double enjeu fondamental le développement des méthodes de travail des élèves – ou plus exactement de leurs stratégies d apprentissage – devient de plus en plus indispensable. Cet ouvrage propose aux enseignants aux responsables éducatifs et aux chercheurs des pistes d action concrètes visant à développer les stratégies d apprentissage des étudiants. Ces propositions s appuient à la fois sur une réflexion théorique solide et sur une recherche rigoureuse conduite auprès de trois groupes d étudiants: des élèves de quatrième année de l enseignement secondaire (15-16 ans) des élèves de sixième année (17-18 ans) et un échantillon d étudiants universitaires de deuxième année (20 ans ou plus). Cette recherche avait pour objectif de mieux comprendre l évolution entre ces trois niveaux d étude à la fois des compétences des étudiants et de leurs stratégies d apprentissage ainsi qu à mettre en évidence – dans chaque groupe – les stratégies d apprentissage associées à la réussite scolaire et à la réussite à une épreuve d évaluation externe..
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