Description
Résumé : Dirigée par Jean-Pierre Terrail la collection L enjeu scolaire intervient dans le débat sur la démocratisation de l école. Privilégiant l apport de connaissances elle s intéresse à la transmission des savoirs aux pratiques des agents scolaires aux comportements des élèves et des familles. De l oralité entreprend de soumettre la thèse du handicap socioculturel aujourd hui ultime garant idéologique des inégalités scolaires à une critique aussi radicale que celle qui mit à mal l idéologie des dons. Qu en est il du fonctionnement de la pensée humaine lorsqu elle ne bénéficie pas des puissances de l écrit : pensée «orale du sauvage de l enfant et de leur quintessence l enfant d immigré ? A l encontre d une tradition prégnante qui prête à l oralité les traits inversés des compétences lettrées l auteur rappelle ce que la linguistique moderne nous apprend de quelques principes universels qui gouvernent le fonctionnement de l esprit humain. Et il convoque les travaux les plus récents de l anthropologie qui comme ceux de la psychologie de l enfant post piagétienne viennent valider les observations des linguistes. Sa portée ainsi élucidée la formule énigmatique et provocante de Joseph Jacotot soutenant «l égalité des intelligences» fournit à l ouvrage une conclusion appropriée..
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