Description
Résumé :
De l accompagnement à l apprentissage du rapport au monde au questions épistémologiques les grands mythes sont convoqués ici comme grille de lecture théorique comme support de modélisation ou encore comme possibilité de renouvellement méthodologique. Quinze contributeurs s attachent à donner au mythe une place dans leur pratique de recherche ou de formation. Parce que la puissance suggestive du mythe repose sur les sens multiples qui le constituent celui-ci invite à reconsidérer la question de la vérité lui qu on peut voir comme un mensonge opérant qui nous agit. Ainsi entre le processus wébérien de désenchantement du monde et la domination d une pensée hyper-rationaliste le recours au mythe apparaît ici comme une voie pour nous aider à renouveler notre regard sur les questions de l éducation..
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