Description
Résumé :
Si l école aime à proclamer sa fonction d instrument démocratique de la mobilité sociale elle a aussi pour fonction de légitimer – et donc dans une certaine mesure de perpétuer – les inégalités de chances devant la culture en transmuant par les critères de jugement qu elle emploie les privilèges socialement conditionnés en mérites ou en « dons » personnels. À partir des statistiques qui mesurent l inégalité des chances d accès à l enseignement supérieur selon l origine sociale et le sexe et en s appuyant sur l étude empirique des attitudes des étudiants et de professeurs ainsi que sur l analyse des règles – souvent non écrites – du jeu universitaire on peut mettre en évidence par-delà l influence des inégalités économiques le rôle de l héritage culturel capital subtil fait de savoirs de savoir-faire et de savoir-dire que les enfants des classes favorisées doivent à leur milieu familial et qui constitue un patrimoine d autant plus rentable que professeurs et étudiants répugnent à le percevoir comme un produit social. La première édition de cet ouvrage est parue en 1964..
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