Description
Résumé :
L « interculturel » a fait couler beaucoup d encre. Mais ce projet éducatif peine à trouver le chemin de la classe de langue. Ce livre entreprend de donner à l éducation interculturelle une forme adaptée à ce contexte spécifique qui soit distincte des apprentissages de la langue mais compatible avec elle. On expose une approche simple et systématique qui de la surprise à la verbalisation en passant par l analyse fasse émerger les réactions des apprenants à des faits de sociétés autres. Celles-ci doivent être mises à l épreuve du débat avec la classe et avec l enseignant seul moyen réaliste de faire que s assouplissent un tant soit peu des attitudes ego-ethnocentriques. On propose ainsi des démarches concrètes pour que l apprentissage des langues lieu de contact singulier avec l altérité contribue à l indispensable éducation au vivre-ensemble démocratique..
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