Description
Résumé : Un ouvrage de formation professionnelle qui propose aux enseignants du cycle 4 une nouvelle approche pour enseigner le français l histoire la géographie et l enseignement moral civique en lien avec la théorie des intelligences multiples. La théorie des intelligences multiples part du principe que nous n apprenons pas tous de la même manière. Pour bien appendre et donc bien enseigner autant s appuyer sur l une ou l autre des 8 formes d intelligence mises en lumière (verbale logicomathématique naturaliste kinesthésique musicale/rythmique visuelle/spatiale interpersonnelle intrapersonnelle). L enseignant qui met en œuvre cette démarche porte un regard nouveau sur sa manière d enseigner. Il entend ainsi lever les obstacles auxquels ses élèves sont confrontés et pratiquer une pédagogie différenciée. Largement diffusée à l école élémentaire cette façon d enseigner autrement séduit de plus en plus d enseignants de collège confrontés à de réelles situations de blocage de la part de leurs élèves. D où l intérêt de cet ouvrage qui constitue une introduction méthodologique et pratique adaptée aux enseignants de cycle 4 et à leur spécialisation disciplinaire. Dans ce tome sont traitées les matières suivantes : Français Histoire-Géographie et EMC. Un second est consacré aux disciplines scientifiques. À travers des séquences largement expérimentées les auteurs montrent comment s appuyer sur la diversité des profils des collégiens (et de leurs intelligences) pour les aider à mieux comprendre et à réussir leur scolarité. Un guide inédit pour transformer sa pédagogie en collège . L ouvrage s accompagne de ressources numériques (à télécharger) nécessaires à cette mise en œuvre..
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