Description
Résumé : Dirigée par Jérôme Deauvieau et Jean-Pierre Terrail la collection L enjeu scolaire intervient dans le débat sur la démocratisation de l école. Privilégiant l apport de connaissances elle s intéresse à la transmission des savoirs aux pratiques des agents scolaires aux comportements des élèves et des familles. Elèves en grande difficulté en échec perturbateurs cet ouvrage tente de dévoiler ce que masquent ces désignations ordinaires. Que nous apprennent ces élèves sur la façon dont se construit la difficulté scolaire ? Que nous apprennent ces grandes difficultés des difficultés plus ordinaires qui structurent les inégalités scolaires ? Stéphane Bonnéry. maître de conférences en sciences de l éducation à l université Paris-VIII et membre de l équipe ESSI-ESCOL retrace les spirales de l échec d élèves qu il a observés durant deux ans en ZEP. du CM2 à la 6e. Il montre que ces enfants ne comprennent ni ce qu on attend d eux ni pourquoi l école n accepte pas leur façon d être ordinaire. Il montre que leur appropriation ratée des savoirs est à la base du ressentiment envers l école qui les gagne et de la résistance qu ils lui opposent de plus en plus fermement au fil des quiproquos des occasions manquées et des déceptions. Leurs difficultés cumulées montrent en les accentuant les obstacles que doit surmonter la majorité d enfants dont les familles populaires ne partagent pas les évidences scolaires. En même temps. elles désignent en creux les voies par lesquelles l école pourrait aller à la rencontre de ses élèves. Au final ce livre prouve qu il n est nullement nécessaire de choisir entre haut niveau d exigence et démocratisation..
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