Description

Résumé : «Entrer dans l aventure de l écriture» telle est l invitation que nous proposent les auteurs de cet ouvrage. À l heure où il se mène actuellement beaucoup d ateliers d écriture dans les pays francophones ce livre est particulièrement bienvenu. Odette et Michel Neumayer nous y présentent à la fois des descriptifs d ateliers ainsi qu une réflexion sur les enjeux de ces pratiques tout en donnant à voir les cheminements de la production littéraire. Ce livre présente quinze ateliers d écriture placés sous le signe du «tous capables d écrire». On y aborde les questions liées à l invention à l animation et on y donne des idées et des pistes de travail originales et efficaces : dépasser l angoisse de la page blanche apprendre à conceptualiser écrire pour témoigner intégrer les nouvelles technologies de l information. Dans ces ateliers qui dialoguent avec les oeuvres d auteurs tels que Kafka Queneau Proust Simenon Michaux l accent est mis sur le questionnement du patrimoine culturel. L écriture y est envisagée non comme don ou comme inspiration au contraire les processus de création sont étudiés. Ce livre s adresse à un cercle assez large de personnes parmi lesquelles : – des animateurs d ateliers à la recherche de nouvelles approches et désirant faire évoluer leurs pratiques de manière construite et fondée (qu ils travaillent dans les écoles collèges lycées universités centres sociaux maisons de quartier prisons hôpitaux) – des responsables de formation chefs de projet culturels dans les villes personnels de bibliothèques et MJC bénévoles d associations culturelles souhaitant mieux comprendre les enjeux esthétiques et politiques de cette forme nouvelle de création collective. Les auteurs démontrent également qu écrire sert à lire mieux et autrement. Cette piste très féconde s inscrit parfaitement dans un contexte où la lutte contre l illettrisme et pour une meilleure maîtrise de la langue écrite et orale est devenue une cause quasi nationale. Membres du Groupe Français d Éducation Nouvelle Odette et Michel Neumayer ont été enseignants et formateurs d enseignants dans l Éducation nationale. Depuis de nombreuses années ils mènent de front une activité de concepteurs d ateliers d écriture et d analystes du travail. Ils interviennent actuellement en formation de formateurs en animation d ateliers d écriture et pilotage de projets d écriture en milieu professionnel et autres. Extrait du livre : Revivre en atelier l aventure humaine de l écriture Bien que les ateliers d écriture aient fait leur apparition depuis longtemps parfois dans les universités et y soient encouragés comme pratiques artistiques peu de travaux théoriques ont été effectués sur le type d interactions qui s y produisent sur les caractéristiques des textes qui s y écrivent sur ce qu ils nous apprennent quant à la négociation du sens ou aux processus d élaboration des écrits. Il me semble en tant que linguiste* qu il y aurait intérêt à se pencher de plus près sur ce lieu de production d écrits. Toutefois ce n est pas dans cette perspective que j aborderai le livre que nous proposent Odette et Michel Neumayer. J envisagerai plutôt ici l atelier d écriture comme une pratique humaine où de l écrit est produit collectivement mon intérêt découlant directement de ma trajectoire personnelle : ayant découvert les ateliers d écriture dans des stages animés par le Groupe français d Éducation Nouvelle (GFEN) je les ai à mon tour pratiqués dans les classes de collège où j ai enseigné et en formation d adultes qu il s agisse d enseignants ou de personnes en situation de précarité et d exclusion. J ai ainsi pu mesurer à chaque fois quel élément formidable ils représentaient pour modifier les représentations des participants sur la langue et les textes aussi bien que sur leurs propres capacités à s approprier l écrit. J ai également observé que cela n était possible que parce que s instaurait en atelier un climat d écoute et de partage aux antipodes des relations scolaires habituelles de jugement et de compétition. L atelier d écriture comme toute pratique construit des savoirs (mais qui ne sont pas toujours «conscientisés» par les participants) et véhicule des valeurs (souvent implicites) qui peuvent différer selon les animateurs les savoirs et les valeurs sur lesquels ce livre nous invite à réfléchir. Extrait de la préface de Michèle Monte.